ACTIVIDAD 3

Esta actividad consisteen conocer las opiniones de los estudiantes sobre la escuela secundaria, se trata de saber de sus motivaciones y proyectos personales vinculados a la escuela, o bien, cuándo y por qué razones la escuela no satisface sus expectativas. Además de leer los textos“… y en secundaria voy. La opinión de los adolescentes sobre su escuela”, de Torres, y“Los estudiantes en la escuela secundaria”, de Sandoval, se recomienda platicar o entrevistar a adolescentes para conocer lo que piensan de su estancia en la escuela secundaria. Con los testimonios recabados podrá redactarse un texto breve que dé cuenta de la importancia que los adolescentes otorgan a la escuela secundaria.

ACTIVIDAD 4

Las relaciones entre los alumnos y los maestros en la escuela secundaria.

 Se trata de que los estudiantes normalistas reconozcan las diversas formas de relación que se establecen entre adolescentes y maestros, con base en los siguientes aspectos: las actividades de enseñanza, el ambiente de trabajo y el interés por la clase, entre otros. Para obtener información que permita contar con elementos suficientes para el análisis y el debate se recomienda releer la conclusión del artículo de Valencia y platicar con maestros y alumnos. Los temas que pueden ser considerados para la charla son: la forma de trato que prefieren los alumnos, los motivos por los cuales se establecen relaciones de amistad entre alumnos y maestros, los momentos y espacios propicios para la convivencia estudiantil.

ACTIVIDAD 5

LA IMPORTANCIA DEL MAESTRO.

Se pretende que los alumnos, a partir de la lectura “recordando al maestro Antinio Carrillo”. De Sarukhan, y “A años luz de distancia”, de Estevez, comenten y obtengan conclusiones sobre la influencia que pueden tener los maestros para despertar el interés o la vocación de los estudiantes por alguna disciplina.

ACTIVIDAD 6

LA ESCUELA ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES.

 Con esta actividad pretenden que los estudiantes identifiquen la situación cultural y social de los alumnos de la escuela secundaria que visitaron, y su influencia en las relaciones que establecen en la escuela. La lectura de texto “cuando la adolescencia ha de caber en la escuela” de Funes les permitirá reflexionar sobre estos aspectos.

ACTIVIDAD 7

PRESENCIA Y PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA.


Con esta actividad los estudiantes normalistas indagaran como intervienen las familias en la educación de los adolescentes, el apoyo que brindan a la escuela y el modo como esta promueve su participación. Se sugiere platicar con alumnos, maestros de padres de familia para conocer su relación. Una vez obtenida la información podrá ser comentada en el aula para analizar la diversidad de situaciones halladas y explica porque se dan determinadas maneras y prever el efecto que tiene en la educación de los alumnos.

ACTIVIDAD 8

ACTIVIDAD FINAL. Se sugiere recapitular  los temas tratados, por ejemplo, elaborando un ensayo o un relato donde escriban como son los adolescentes que asisten a la escuela secundaria o sobre el trato que se les da a los estudiantes y sus consecuencias para propiciar un ambiente favorable para la enseñanza.

BLOQUE III

ACTIVIDAD 1.

DISTRIBUCION Y USO DEL TIEMPO EN LA ESCUELA SECUNDARIA.

Antes de realizar esta actividad se sugiere leer el texto de Quiroz, “El tiempo cotidiano en la escuela secundaria”. Los estudiantes normalistas destacaran los aspectos más relevantes del artículo, en particular el que refiere al distinto sentido que tiene el tiempo para directivos, maestros y alumnos. Con base en las conclusiones obtenidas se elaborará una guía para que en la próxima visita se haga un registro de cómo se distribuye y usa el tiempo en la escuela secundaria. Se recomienda atender cuestiones como el tiempo empleado en formaciones, ceremonias, clases, descansos, etc.